The Effect of Game-Based Teaching of Mathematics on Student Achievement in Elementary School

Bu ara?t?rman?n amac? oyun temelli etkinliklerle tasarlanm?? matematik ö?retimi süreçlerinin geleneksel yöntemle yap?lan ö?retim süreçlerine göre ö?rencilerin ba?ar?lar? üzerindeki etkisini incelemektir. Ara?t?rma nicel yöntemde öntest-sontest kontrol gruplu gerçek deneysel desen ara?t?rmas?d?r. Ara?t?rman?n kat?l?mc?lar?n? bir devlet ilkokulunun ikinci s?n?f?nda ö?renim gören 81 ö?renci olu?turmaktad?r. verileri 4 haftal?k zaman diliminde toplanm??t?r. Uygulama süreçleri deney grubunda yer alan ö?rencilerle matematiksel etkinlikler, grubundaki ders kitaplar?nda etkinlikler kullan?larak yürütülmü?tür. iki çal??ma kâ??d? ile Toplanan veriler istatistik program? analiz edilmi?tir. sonuçlar?na ve aras?nda istatistiksel olarak anlaml? fark görülmemi?tir. Fakat bulunan sontest puan ortalamalar?n?n ö?rencilerden yüksek olmas? grubuna ait ortalama farklar? oyunla temellendirilmi? etkinliklerin e?itiminde daha etkili oldu?unu göstermi?tir. Matematik ba?ar?s? cinsiyet de?i?keni ise bulunamam??t?r.